"El maestro no sólo debe de enseñar al que no sabe, sino al que no quiere" (Anónimo)
Gracias a cada una de las personas que forman parte de mi formación como docente.
ENEA Rubí Esmeralda- Segundo semestre
Introducción
Este blogger almacena las producciones elaboradas a lo largo del semestre, un semestre lleno de trabajo pero también de aprendizajes y competencias !!!
"El maestro no sólo debe de enseñar al que no sabe, sino al que no quiere" (Anónimo)
Gracias a cada una de las personas que forman parte de mi formación como docente.
"El maestro no sólo debe de enseñar al que no sabe, sino al que no quiere" (Anónimo)
Gracias a cada una de las personas que forman parte de mi formación como docente.
Practicas sociales del Lenguaje
El curso de prácticas sociales del lenguaje, fue una de las
materia que más competencias me dejan, ya que está enfocada en mis aprendizajes
como futura docente y los aprendizajes que pueda trasmitir a los niños. Gracias
a esto pude reconocer las prácticas sociales del lenguaje para diseñar
propuestas didácticas, pude reconocer y utilizar estrategias didácticas para la
búsqueda y comprensión de información en distintos ámbitos sociales, conocer y
emplear la forma critica los planes de estudio de la educación básica, las
competencias lingüísticas y comunicativas de los niños para crear y favorecer
contextos en que se facilite el aprendizaje de los alumnos. Siendo esta ultima
la que más me significo.
Esta materia es de gran importancia ya que las prácticas sociales
del lenguaje no solo están presentes en la escuela sino en cualquier situación
de la vida diaria donde empleamos el lenguaje ya sea oral y escrito, formal o
informal, lo usamos a diario y cada momento por eso la importancia de las
competencias lingüísticas.
Trabajos
Bases Psicologicas Para el Aprendizaje
La materia de bases Psicológicas para la enseñanza me dejo
muchos conocimientos y competencias que
fui adquiriendo a lo largo del semestre. En la primera unidad la principal
competencia era comprender la influencia y el significado que tiene la practica
educativa y las concepciones docentes respecto a la naturaleza del aprendizaje
escolar, fue aquí donde vimos lo de las teorías implícitas y fue gracias a esto
que adquirí dicha competencia.
Ya en el módulo dos
la competencia era conformar marcos explicativos sustentados en la
revisión crítica de las teorías psicológicas del aprendizaje en el contexto
escolar y consecuente fundamental el enfoque psicopedagógico que habrá que
guiar en el quehacer educativo, este saber lo adquirí gracias a las teorías del
aprendizaje.
Por ultimo en el módulo tres la competencia se daba a partir
de la observación y el contexto educativo donde se ubica y con apoyo en una
diversidad de modelos, propuestas y estrategias de intervención pertinentes y
fundamentadas… esta competencia sin duda la desarrolle gracias a la
articulación que existió con la materia de observación,
ya que en una jornada identifique una situación problemática, en la que gracias
a esto me doy idea de lo que es la practica educativa y al aprendizaje desde la
psicología del aprendizaje.
Trabajos
Álgebra: su enseñanza y aprendizaje
Reflexión sobre los bloques
En el
primer bloque, me di cuenta de que no tenía ni la más mínima idea de las
expresiones algebraicas y la realización de fórmulas, esta fue la mayor
dificultad a la que me enfrente, además de que nunca he sido muy hábil para las
matemáticas y en especial en algebra. Y uno de los propósitos es el de
refrescar o reafirmar conocimientos que supuestamente ya debería de tener
adquiridos, por lo que en mi caso no tenía nada que reafirmar puesto que no
recordaba nada y tuve que empezar de nuevo.
Gracias
a una pequeña explicación por parte del maestro pude comprender los ejercicios
y con forme a la práctica, y por medio de la lógica desarrollando el
pensamiento algebraico.
El
principal propósito del primer bloque de trabajo fue el descubrimiento del
código algebraico, y las reglas de los patrones numéricos y de esta manera
construir un programa en el emulador para que este diera un valor ya fuera el
de entrada o el de salida. En este bloque fue donde se comencé a utilizar y
descubrir algunas funciones del emulador y realizar ecuaciones lineales con una
incógnita.
Algunos
de los propósitos del bloque dos son el abordar el concepto de jerarquía de las operaciones aritméticas como un recurso para construir y leer nuevas expresiones algebraicas que den lugar a otros patrones numéricos. Utilizar los paréntesis como un recurso para modificarla jerarquía de las
operaciones aritméticas. Iniciar el estudio de la transformación y equivalencia de expresiones algebraicas. Dotar de significado a las letras que se usan en las expresiones algebraicas al relacionarlas con los valores numéricos.
Y a
su vez es una continuación del bloque 1 donde el nivel de dificultad aumenta,
lo que se me dificulto más fue el uso de los paréntesis, identificar cuando es
multiplicación o solo indica que esa operación se debe realizar primero.
El
mismo bloque exigía experimentar nuevas funciones en el emulador, pues ya se
utilizan los paréntesis, y por lo tanto dos operaciones que es lo que el
paréntesis separa, puesto que la jerarquía de operaciones es un antecedente
relevante en el estudio del algebra.
Y ya
en el bloque 3 el principal propósito fue el retomar conocimientos aprendidos
en la preparatoria sobre la equivalencia, y esta fue mi mayor dificultad ya que
no recordaba nada de lo que aprendí en preparatoria. Lo que fue una ventaja es
que todos los bloques tienen una continuación por lo que con los conocimientos
adquiridos en el bloque 1 y 2 pude resolver este bloque, además de que el tema
de las equivalencias no se me dificulto mucho. Aunque era
un poco tedioso buscar varios programas que me dieran el mismo resultado.
En
estos primeros 3 bloques comencé a desarrollar mi pensamiento algebraico, a
darles un valor a las literales, a transformar valores en expresiones
algebraicas, teniendo un valor de entrada y de salida.
El bloque 4 tiene como uno de sus propósitos el plantear
y resolver problemas con la utilización de expresiones algebraicas, además ya
se emplea el uso de números negativos por lo que se realizan programas
inversos, para encontrar ya sea el valor de entrada o el de salida.
En este bloque fue donde se comenzó a trabajar con porcentajes y figuras
geométricas. Fue donde comenzaron mis dificultades ya que no comprendía bien lo
que se me pedía me quede atrasada con lo de los bloque anteriores creí que
tenía la misma temática y donde algunas cosas cambiaron junto con algunas
funciones del emulador.
Ya en el bloque 5 se vieron principalmente las funciones
lineales, a pesar de que es uno de los bloques con un nivel de complejidad
mayor que los anteriores, puedo decir que fue de los que menor trabajo me costó
resolver, puesto que los ejercicios eran muy similares a los que se planteaban
en el bloque 3 obviamente un poco más complejos.
Y el bloque 6, el que a mi consideración fue el más complicado puesto que se utilizaba
mucho el porcentaje reutilizando el uso de los paréntesis, y el uso de patrones
geográficos, mi mayor dificultad fue encontrar los programas.
Y por último el bloque 7 el objetivo general era representar
los programas en graficas, y dentro de la misma encontrar diferentes valores de
entrada y de salida, estos se daban en automático al mover al cursor (que
aparece al presionar f3).
En conclusión puedo decir que esta materia se me
dificulto mucho, pero gracias al profesor Enrique y algunos de mis compañeros
pude comprender los contenidos, a un paso más lento que el de mis compañeros,
pero me siento satisfecha porque al final lo logre.
La Tecnología Aplacada a los Centros Educativos
Gracias a este curso aprendí a manejar y manipular
herramientas digitales de gran importancia, de esta manera desarrollando las
competencias esperadas, a lo largo del semestre. Identificando el potencial
educativo de algunas herramientas digitales a partir de su uso, aprendiendo la
importancia de las herramientas digitales en la educación y conociendo cuales software podrían serme
útiles tanto en mi formación como en un futuro como docente.
Algunas de las competencias más significativas fue la adaptación
de las herramientas digitales a un ambiente educativo, elaborando propuestas
didácticas poniendo dentro de ellas en uso esas herramientas diseñando
actividades aplicables a mis futuros alumnos.
Además de trabajar con las comunidades virtuales, apoyando
el trabajo colaborativo entre maestros y alumnos.
Esta materia nos ayuda con todas las demás, ya que las
herramientas digitales son cada día más comunes, no solo en la escuela sino
también en nuestra vida diaria, las exigencias de la sociedad cada día son
mayores en este aspecto. Y como futura docente debo estar al tanto de la
tecnología puesto que es algo que en un futuro no muy lejano yo tendré que utilizar y enseñar, y no puedo enseñar
algo con lo que no cuento.
Trabajos
Planeacion Educativa
El curso de Planeación Educativa, fue de gran importancia
para mí en este semestre ya que me di cuenta de que para que exista un éxito en
las clases debe de existir forzosamente una planeación, ya que ya planeación es
según la autora Frida Díaz Barriga la planificación
implica el establecimiento de condiciones para el desarrollo
de una serie de acciones previamente identificadas y priorizadas para
lograr llegar a expectativas e intenciones, por lo tanto en una de las
principales tareas de los docentes, la realización de las planeaciones
didácticas y efectivas, con los elementos necesarios para obtener el propósito.
Gracias a esta asignatura pude
adquirir barias competencias siendo lo más importante y significativa el aprendizaje de la elaboración de una planeación, encerrando dentro de esta
varios elementos que también forman parte de las competencia adquiridas durante
el curso, como la realización de diagnósticos de los intereses, motivaciones y
necesidades de los alumnos para organizar las actividades de aprendizaje,
también las adecuaciones curriculares pertinentes de la planeación esto en base
al diagnóstico, planteando situaciones didácticas y que llamen la atención del
alumnado siempre y cuando cuente con los enfoques pedagógicos de los planes y
programas vigentes, articulando las diferentes materias.
Trabajos
Acercamiento de las Ciencias Naturales en Primaria
La materia de acercamiento de las ciencias en primaria me
permitió darme cuenta que el papel del maestro es ser guía del conocimiento del
alumno. En este curso aprendí a realizar
actividades que puedo emplear con los alumnos en un futuro, y a realizar estrategias
creativas y significativas para los niños respecto al conocimiento de la
ciencia.
A lo largo del semestre pude desarrollar las competencias
específicas del curso como son el empleo de estrategias como lo son las salidas
de campo, análisis de casos y diseños para el estudio del ecosistema, la
elaboración de productos para la enseñanza de temas fundamentales de ecología
para sensibilizar a los niños sobre la importancia del medio ambiente, esto
tratándolo en la primera unidad, ya en la segunda trabajamos con algunas
competencias destacando la identificación de los elementos característicos de
una investigación guiada, y la elaboración de material didáctico y dentro de
esta unidad realizando una investigación guiada tomando como tema el sistema solar. Uno de los principales
propósitos de la unidad de aprendizaje tres fue la elaboración de material
didáctica aplicable a los alumnos por medio de proyectos al igual que en la
unidad cuatro sólo que esta se enfocó en la investigación científica.
Además de adquirir conocimientos
útiles para mí, puesto que también aprendí cosas de las cuales ya no recordaba
y que en un futuro podre trasmitir a mis futuros alumnos, fomentándoles un
gusto por la ciencia, ya que no se puede enseñar o transmitir con lo que no se
cuenta.
Trabajos
Observación y Análisis de la Practica Escolar
El curso de observación y análisis de la practica escolar me
ayudo a darme cuenta de a grandes rasgos de lo que es la realidad educativa, y
todos los factores que implican la práctica y los factores sociales que
influyen en ella. Desarrollando ciertas competencias específicas en este curso
como lo son la profundización de las relaciones que existen entre la escuela y
la comunidad, la gestión y la organización institucional a sí mismo como las
interacciones pedagógicas que se desarrollan al interior del aula, observando y
analizando cuidadosamente las diferentes dimensiones que anteriormente ya
habíamos revisado poniendo hincapié especialmente en la social.
Siendo en la primera observación donde se puso especial
atención a la relación que existe entre la escuela y la comunidad,( esta
observación la lleve a cabo en la escuela Pedro Moreno en la comunidad rural
“El Nacimiento”), la segunda observación se hizo insistencia sobre la gestión
escolar, donde los principales focos de atención fue la información que pudiera
proporcionar el personal directivo ( esta observación la realice en la escuela
Aquiles Serdán en el municipio de Jesús María) y en la última observación se
enfocó en las integraciones pedagógicas que se
desarrollan al interior del aula de clase, observando una jornada de trabajo de
un docente en su grupo en la escuela antes mencionada.
Otra de las competencias que es estuvo desarrollando a lo
largo de todo el curso fue la utilización de medios tecnológicos, para
elaboración de diferentes producciones.
Trabajos
Suscribirse a:
Entradas (Atom)